このたび、以下の刊行物を発行いたしましたのでお知らせいたします。

・文部科学省　令和３年度採択大学の世界展開力強化事業（アジア高等教育共同体（仮称）形成促進）国際質保証制度設計業務（令和３～７年度）成果報告書

　アジアにおける、質の保証を伴った大学間交流・学生交流の活発化に寄与することを目的に実施した「国際質保証制度設計業務」の成果をまとめた報告書です。
「キャンパス・アジア」構想や共通質保証基準の策定に向けた取組、そして各国機関との成果発信など、これまでの取組を体系的に整理しています。

成果報告書については、こちらからもご覧いただけます。

令和８年３月／大学改革支援・学位授与機構

本報告書は、アジアにおける、質の保証を伴った大学間交流・学生交流の活発化に寄与することを目的に実施した「国際質保証制度設計業務※」の成果をまとめたものです。
「キャンパス・アジア」構想や共通質保証基準の策定に向けた取組、そして各国機関との成果発信など、これまでの取組を体系的に整理しています。
※文部科学省　令和３年度採択大学の世界展開力強化事業（アジア高等教育共同体（仮称）形成促進）の採択事業

このたび、以下の刊行物を発行いたしましたのでお知らせいたします。

• 共通質保証基準 ―アジアにおける大学間交流の質の高い連携促進に向けて―「解説資料」（参考和訳）

アジアにおける大学間交流プログラムの質に関する共通理解を深め、プログラムの質保証及び質向上に向けた自律的かつ持続可能な取組みを支援することを目的に策定された「共通質保証基準」の趣旨と内容を解説した資料です。各基準に対する解説に加え、本基準を用いてプログラムの自己評価等を行う際の参考として、各基準を満たしていることを示す根拠や補足資料の例を「根拠資料の例」として掲載しています。

各基準の解説については、こちらからもご覧いただけます。

トピックスに【QA UPDATESまとめ】国際共同教育に関する動向記事一覧（2026年1月～3月）を掲載しました。
トピックスをご覧ください。

当機構では、海外約20か国・地域の高等教育質保証の最新動向を「高等教育質保証の海外動向発信サイトQA UPDATES」にて発信しています。

こちらのトピックスでは、QA UPDATESで発信された記事の中から、国際質保証制度設計の参考となる国際共同教育や「キャンパス・アジア」の実施国である中国、韓国、ASEAN諸国に関連する記事をピックアップしています。

※掲載内容の公表日は記事タイトルのとおりですが、各国の動向は随時変化しておりますので、最新の情報は各国の教育所管官庁のウェブサイト等にてご確認ください。

＜2026年1月～3月の関連記事＞

▼ 国際共同教育関連

• 英国が2027年にエラスムス・プラスに再加入することにEUと合意（2026/1/20）
• 欧州：「欧州高等教育圏における質保証の基準とガイドライン（ESG）」改訂の初版草案に関するパブリック・コンサルテーションが開始（2026/2/9）
• リスボン承認規約の補足文書「国境を越えた教育提供に関するグッド・プラクティス行動規範」が改訂（2025年版）（2026/2/10）

▼ 中国、韓国、ASEAN諸国関連

• 中国教育部が卓越エンジニア教育の認定基準を公表（2026/3/3）

2026年3月／大学改革支援・学位授与機構、中国教育部教育質評価センター、韓国大学教育協議会

本資料は、アジアにおける大学間交流プログラムの質に関する共通理解を深め、プログラムの質保証及び質向上に向けた、自律的かつ持続可能な取組みを支援するために策定された「共通質保証基準」の趣旨と内容を解説したものです。各基準に対する解説に加え、本基準を用いてプログラムの自己評価等を行う際の参考として、各基準を満たしていることを示す根拠や補足資料の例を「根拠資料の例」として掲載しています。

「キャンパス・アジア共通質保証プロジェクト」は、アジアにおける質の保証を伴った大学・学生間国際交流プログラムの一層の推進に向けて、関係各国・機関が重要と考える共通の質保証の基準づくりに取り組むプロジェクトです。

独立行政法人大学改革支援・学位授与機構は、文部科学省「大学の世界展開力強化事業～アジア高等教育共同体（仮称）形成促進（国際質保証制度設計業務）～」の補助事業者として2021年度に「キャンパス・アジア共通質保証プロジェクト」を始動しました。

質の保証を伴った学生交流を推進するために2011年に始まった日中韓３か国の政府による「キャンパス・アジア」構想に基づいて、現在、ASEAN諸国の大学の参画を可能にした第３モードが展開されています。これにともなって、アジア全域で質の保証を伴った大学間交流を活発化させるための構想が日中韓３か国の政府間で提唱されています。この「キャンパス・アジア共通質保証プロジェクト」ではそうした政府間の構想も視野に収めながら、アジアの大学・学生間国際交流プログラムに関する共通の質保証基準の策定等を通じて、アジアの大学コンソーシアムにおける持続的な質保証を支援してまいります。

本ウェブサイトでは、「質の保証を伴った大学・学生間交流」の推進を目指した、プロジェクトの内容や成果を随時発信していきます。

詳細表示

本ページでは、「共通質保証基準」の全文を、各基準に対する解説とともに掲載しています。
また、本基準を用いてプログラムの自己評価等を行う際の参考として、各基準を満たしていることを示す根拠や補足資料の例を「根拠資料の例」として提示しています。

※2026年3月刊行「共通質保証基準解説資料（参考和訳）」より抜粋しています。

共通質保証基準
―アジアにおける大学間交流の質の高い連携促進に向けて―

A. 基本原則

中国、韓国、日本の政府間枠組みは、2011年以来、質保証を伴う大学間交流を推進し、成功を収めてきた。この枠組みをアジア全域に拡大するにあたり、参加大学は以下の基本原則を支持するとともに適切に履行することを約束する：

• 参加大学は、アジアの大学の国際競争力を高め、域内の相互理解や将来にわたる友好関係の基盤となる教育学術交流を促進するとともに、アジアの平和的発展を視野に入れたアジア諸国における大学間国際ネットワークを背景とした高等教育共同体の形成を目指す枠組みの理念に沿って、連携大学と協働して本枠組みの一員として実現に向けて貢献する。
• 参加大学は、アジアにおける質の高い高等教育を推進する枠組みの理念のもと、各高等教育システムの関連法令に従いつつ、社会の変化に柔軟に対応し、学生の学びの継続性を担保するために適切な体制と各種の支援策を整備したうえで、プログラムを提供することを保証する。
• 参加大学は、主たるステークホルダーである学生の選択に必要なプログラムに関する情報を提供するとともに、学生中心の原則に従い、学術の厳正性を確保しつつ、学生の利益と関心に沿った教育を提供する。
• 参加大学は、平等性、公平性、包摂性、多様性及び社会への開放性の原則に最大限配慮する。

B. 基準

参加大学は、アジアにおける国際的な大学間交流プログラムの一員として活動するにあたり、これらの基準を維持し、継続的に満たすよう努める。

• 1. 目的設定と共有
  1.1 参加大学は、プログラムの目的や育成する人物像、知識・スキル・態度等の期待される学習成果を明確に定め、ステークホルダー間で共有している。また、参加大学は、目的設定の際に期待される社会的影響（インパクト）についても考慮に入れている。

• 2. 実施体制
  2.1 参加大学間でプログラムの運営体制や学生に対する責任、経費の分担等のプログラムの基本的方針を協定等により書面化している。
  
  2.2 参加大学は、プログラムの実施・責任体制及び学内関係組織による支援体制を明確にしている。
  
  2.3 参加大学は、プログラムの関係教職員が相互に協働し、プログラムを効果的かつ持続的に実施するための教学の体制を整備している。
  
  2.4 参加大学は、プログラムの調整機能を適切に構築し、参加大学間の定期的な連絡調整の仕組みを整備している。

• 3. カリキュラム
  3.1 参加大学は、協働でプログラムの目的及び期待される学習成果を踏まえて、指導計画を含む適切なカリキュラムを構成している。
  
  3.2 参加大学間の教員の協働に基づき、参加大学はカリキュラムを確実に提供している。その際に、対面型に加えオンライン型やオンラインと対面を組み合わせたハイブリッド型を含む多様な教授方法を効果的に用いる準備ができている。
  
  3.3 参加大学は、授業内容、指導言語、講義方式、単位数、学生の学習量、期待される学習成果、成績評価方法等のカリキュラムや科目に関する詳細な情報を提供している。この情報は、シラバスやその他の補足資料に含まれており、学生が最新の情報を入手できる状態にしている。

• 4. 学生の受入・派遣
  4.1 参加大学は、プログラムの目的や学生が修得するであろう学習成果を考慮した上で学生受入・派遣の方針を協働で策定・運用しており、参加大学間でバランスのとれた学生の流動性を確保するよう努めている。
  
  4.2 参加大学は、学生受入・派遣のプロセス（プログラムへの申請資格及び資格の承認を含む）を公平性・透明性に留意しつつ明確に定めており、学生の意思決定のための正確な情報を提供している。

• 5. 学習・生活支援
  5.1 参加大学は、プログラムの目的・内容を踏まえて、参加大学間で必要な学習支援策及び生活支援策について合意している。また、プログラム参加希望者及び参加者に対して各支援の内容を理解しやすい形で周知している。
  
  5.2 参加大学は、合意した学習支援策を学生に対して適切に提供している。学習支援の例として、TAの配置を含む参加学生に対する指導体制の構築、履修ガイダンスや語学学習の提供、図書館・IT・実験施設等の十分な研究・学習環境の整備が挙げられる。
  
  5.3 参加大学は、合意した生活支援策を学生に対して適切に提供している。生活支援の例として、経済的支援、住居支援、医療支援、オリエンテーションの実施、カウンセリング、地域とのつながりの支援、リスク管理が挙げられる。
  
  5.4 参加大学は、プログラム内外の学生・修了者の交流を支援している。

• 6. 学習成果
  6.1 参加大学は、1.1で定めた学習成果の測定方法を適切に設定し、測定結果を参加大学間で適時に共有している。

• 7. 単位互換・学位の授与
  7.1 参加大学間で各大学の単位制度について相互理解が図られ、単位互換や単位認定の取り決めを交わしている。
  
  7.2 参加大学間で各大学の成績評価方法と基準を理解している。
  
  7.3 参加大学は、学生が修得した単位・成績等の学習歴情報を透明性があり理解しやすい形で学生本人や相手大学に遅滞なく提供している。また、参加大学は参加大学間の合意に基づき、適切に学生の学業成績証明書等を管理している。
  
  7.4 学位授与を伴うプログラムの場合、参加大学は、授与する学位の種類に応じた審査の体制、プロセス及び基準を適切に設定している。特にジョイント・ディグリー及びダブル・ディグリープログラムにおいては、参加大学間の合意に基づき、基準や審査の体制をプログラムの目的に応じて協働で整備し、適切に運営している。

• 8. 継続的な質の向上
  8.1 参加大学は、責任を持つ実施主体を定めることを含め、プログラムの質向上の取組を主導するための効果的かつ継続的な内部質保証の体制を整備している。
  
  8.2 参加大学は、6.1の方法により把握した学生の学習成果に関する情報を踏まえ教学の体制の改善に資する仕組みを整備している。
  
  8.3 参加大学は、参加大学間の定期会合や、学生、その他のステークホルダーからの意見聴取等の手段を用いて課題を可視化し、プログラムの運営体制の改善策を検討するための内部質保証の手順を整備している。
  
  8.4 参加大学間で整備した内部質保証の体制・手順が有効に機能している。
  
  8.5 参加大学間で協働して、プログラムの持続可能な運営を担保するための、財政面や人材面を含めた方策を検討する予定がある。

※＝既出資料

[NOTE]
（備考）本基準は、高等教育及び大学間交流を取り巻く環境の変化に応じて、3～5年ごとに必要に応じて見直し、改定する。

解説資料の参考和訳PDFfileはこちら
解説資料の英語版PDF fileはこちら

本ウェブサイトは、2026年3月下旬を目途に大学改革支援・学位授与機構公式ウェブサイトへ移転する予定です。

移転後、2026年3月下旬から6月末までの期間は、本ウェブサイトへのアクセス時に、機構公式ウェブサイトへ自動転送されます。

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